IRIS publication 67924122
Auf dass sich die Welt immer wieder verzaubere: Plädoyer für eine neue performative Lehr- und Lernkultur im Deutsch als Fremd- und Zweitsprachenunterricht
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TY - CONF - Manfred Schewe - Körper, Klang, Rhythmus: 13. Grazer Tagung DaF/DaZ - Auf dass sich die Welt immer wieder verzaubere: Plädoyer für eine neue performative Lehr- und Lernkultur im Deutsch als Fremd- und Zweitsprachenunterricht - University of Graz - Universitätslehrgang DaF/DaZ - Invited Lectures (Conference) - 2010 - () - 0 - 18-JUN-10 - 19-JUN-10 - In diesem Überblicksvortrag werden wichtige Entwicklungsetappen des Brückenbaus zwischen dem Bereich Drama/Theater und dem Bereich Fremd-/Zweitsprachenvermittlung nachgezeichnet. Dabei wird das breite Spektrum von intra- und extracurricularen, prozess- und produktorientierten Formen dargestellt, in denen bis zum heutigen Tage fremde Sprache, Literatur und Kultur inszeniert wurde. Insbesondere wird beleuchtet, inwiefern die Fremd- und Zweitsprachendidaktik an das theaterwissenschaftliche Konzept einer "Ästhetik des Performativen" anküpfen kann. - University of Graz DA - 2010/NaN ER -
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Data as stored in IRIS
AUTHORS | Manfred Schewe | ||
TITLE | Körper, Klang, Rhythmus: 13. Grazer Tagung DaF/DaZ | ||
PUBLICATION_NAME | Auf dass sich die Welt immer wieder verzaubere: Plädoyer für eine neue performative Lehr- und Lernkultur im Deutsch als Fremd- und Zweitsprachenunterricht | ||
LOCATION | University of Graz - Universitätslehrgang DaF/DaZ | ||
CONFERENCE_TYPE | Invited Lectures (Conference) | ||
YEAR | 2010 | ||
TIMES_CITED | () | ||
PEER_REVIEW | 0 | ||
START_DATE | 18-JUN-10 | ||
END_DATE | 19-JUN-10 | ||
ABSTRACT | In diesem Überblicksvortrag werden wichtige Entwicklungsetappen des Brückenbaus zwischen dem Bereich Drama/Theater und dem Bereich Fremd-/Zweitsprachenvermittlung nachgezeichnet. Dabei wird das breite Spektrum von intra- und extracurricularen, prozess- und produktorientierten Formen dargestellt, in denen bis zum heutigen Tage fremde Sprache, Literatur und Kultur inszeniert wurde. Insbesondere wird beleuchtet, inwiefern die Fremd- und Zweitsprachendidaktik an das theaterwissenschaftliche Konzept einer "Ästhetik des Performativen" anküpfen kann. | ||
FUNDED_BY | University of Graz |